Archivo

Archivo para la categoría ‘Proyectos de cooperación’

Me enamoré de Etiopía

Martes, 6 de Julio de 2010 Ara Yoo Sin comentarios

La zona del sur de Etiopía se llama Región de las Naciones, Nacionalidades y Pueblos del Sur. Ahí viven 50 de los 82 grupos étnicos del país. Imagínate, es un paraíso para antropólogos. Cada medio metro, es otro grupo étnico, otro idioma, otras danzas…

 Copia de madre nino

Llegamos al pueblo de “Baila”, es el hijo del líder comunitario. Tiene unos 10 años. No va al colegio porque en su pueblo no hay uno. Pero ahora se está construyendo. UNICEF apoya al gobierno etíope a crear estas escuelas alternativas para poder llegar a los sitios más remotos, a los pueblos nómadas y a los más vulnerables. Con el enfoque de UNICEF “escuelas amigas de la infancia”, el colegio no sólo es un centro de aprendizaje, sino que los niños también juegan, están protegidos y tienen acceso a agua y saneamiento. También se promueve que los propios padres se involucren en la construcción del colegio para potenciar ese sentimiento de apropiación.

Vaya bienvenida que nos dieron en el pueblo… Bebes sin pañales pero llenos de collares coloridos, mujeres adornadas con correas de reloj y los hombres en calzoncillos que ponían “Obama ok”. Los hombres se pusieron a bailar-saltar al estilo masai y las mujeres a mover sus cinturas coqueteando y silbando de manera constante. Luego con un toque con el pie, elegían a su hombre. Es genial.

Y me enamoré de Etiopía.

Acercamiento entre comunidades educativas: España y Senegal

Viernes, 11 de Junio de 2010 UNICEF España Sin comentarios

La alianza entre UNICEF España y SEK se renueva una vez más

Por Cristina Sánchez Redonet, encargada de la relación con instituciones educativas en UNICEF España.

senegalcambiada

SEK en Senegal

Este mes de junio tiene como hito la renovación de la alianza SEK y UNICEF para seguir avanzando con la labor solidaria de escolarización de niñas en Senegal.

En mi corta experiencia en UNICEF, he tenido la suerte de compartir momentos inolvidables con los alumnos, profesores y responsables de los centros educativos SEK que me llevan a las siguientes reflexiones:

La alianza de SEK y UNICEF, que comenzó en 2004, destaca por la integración entre el proyecto educativo del centro y la Educación Para el Desarrollo promovida por UNICEF.

Fue la Institución Educativa SEK la que marcó el principio de la iniciativa Escuelas Amigas de la Infancia de UNICEF. Ambas organizaciones llevan más de cinco años avanzando juntas por ese recorrido único de la Educación para el Desarrollo, que tiene varias paradas de interés:

    - Conocimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), que se traduce el formidable esfuerzo educativo en valores de solidaridad y ciudadanía global.
    - SEKMUN, Modelo autorizado por Naciones Unidas, que cuenta con el apoyo de UNICEF, y que está dirigido a jóvenes de todo el mundo con edades comprendidas entre 15 y 18 años. En sus cuatro ediciones en España, ha supuesto un “antes y un después” para los jóvenes que han participado, todos lo han valorado como experiencia inolvidable.
    - Acciones de sensibilización y captación de fondos para destinarlos al proyecto de refuerzo de la escolarización de las niñas en Senegal. Las familias y el personal docente de la Comunidad Educativa SEK colaboran de forma continuada con aportaciones económicas mediante el recibo del Colegio, a través de la nómina o incluso mediante la compra de artículos de UNICEF en los distintos mercadillos que se realizan en los Colegios SEK, con la colaboración de alumnos y profesores.
El acercamiento de las Comunidades Educativas en España (SEK) y Senegal (programa de UNICEF) está dando sus frutos:   
    - Supone una inversión en la INFANCIA, y hasta hoy ha contribuido a la escolarización de más de 25.000 niños y niñas (47% son niñas) en el sur de Senegal, en la región de Kolda.
    - Supone una experiencia en el terreno para muchos alumnos de SEK, que en diciembre de 2005 y en noviembre de 2008 han viajado a Kolda, acompañados de representantes de la Institución SEK y de UNICEF España, para visitar y evaluar el programa financiado.

Los alumnos que han participado activamente en las numerosas iniciativas, son ya ciudadanos responsables y comprometidos con la Cooperación al Desarrollo.

Algunos nos han dicho que tras sus vivencias en actividades conjuntas SEK-UNICEF, su esquema de valores ha cambiado, despertando su vocación por encauzar su profesión a una labor vinculada al compromiso social. De hecho uno de los alumnos SEK más destacados del programa del Diploma del Bachillerato Internacional, ha manifestado su meta de convertirse en representante en alguno de los organismos de Naciones Unidas.

Y para finalizar, una reflexión muy personal, que es la gran satisfacción que me ha producido ver en acción a unos jóvenes, realmente preparados y comprometidos, que en definitiva serán nuestros representantes del mañana.

Lograr que la infancia sea políticamente visible

Viernes, 26 de Marzo de 2010 Amaya Lopez Sin comentarios

Las jornadas  “La infancia en el contexto global y respuestas desde la cooperación” han reunido durante dos días a expertos de diferentes ámbitos de la cooperación y el desarrollo para explorar las vías que logren dar a la infancia un mayor protagonismo en la agenda internacional.

Un indicador improvisado de la presencia de la infancia en los planes de acción y políticas públicas podría ser el siguiente: si buscamos en un plan de acción, un presupuesto o una propuesta de ley, la palabra “infancia” o “niños”, es bastante probable que la palabra se repita poco en el texto, menos aún si el término que buscamos es “niñas”.

Más allá de la anécdota, esto refleja de alguna manera la falta de protagonismo de la infancia dentro de las temáticas que se abordan desde la inversión pública, la elaboración de políticas y la cooperación.  ¿Los derechos de la infancia son un asunto político? ¿La presencia de los menores de edad en las políticas públicas es realmente una cuestión de Estado?  Estas y otras preguntas subyacen tras las reflexiones planteadas en las jornadas  “La infancia en el contexto global y respuestas desde la cooperación”, celebradas el 24 y 25 de marzo en Madrid.

Leer más…

La escasez del agua en Honduras, una cuestión paradójica

Miércoles, 24 de Marzo de 2010 UNICEF España Sin comentarios

Escribe Ianire Molero, cooperante vasca en UNICEF Honduras

Se escucha el sonido del agua como si fuera un manantial. Estamos en el lavandero público del barrio de La Cabaña, uno de los tantos de la capital de Honduras que cada día recibe a mujeres, niñas y niños que lavan sus ropas aquí para ahorrar agua en sus casas. Este líquido, que brota a una velocidad de 2.300 metros cúbicos por segundo en el país centroamericano, se ha convertido en un diamante en bruto en Tegucigalpa, donde las dos represas que nutren a la ciudad se han reducido a niveles históricos por la sequía del último año, la falta de conciencia ambiental y el deterioro de los recursos hídricos.

Honduras vive un estado de emergencia por la escasez de agua. El resultado es un férreo calendario de racionamiento y unas previsiones poco halagüeñas: en abril, el 40% de los capitalinos no tendrá agua. Quienes más lo sufren son los barrios marginales, que no disponen de sistemas de almacenamiento que bombeen la reserva cuando la empresa nacional de agua raciona. Además, estos mismos vecindarios, con crisis o sin ella, forman parte de ese 35% que se abastece con los camiones cisterna que pasan dos o tres veces por semana.

Honduras

Mujeres comparten tareas en el lavandero público de La Cabaña; © UNICEF Honduras/2010/I.Molero

Gloria Isabel explica, con las manos enjabonadas, que no tiene agua en casa y, por eso, “para tomar y cocinar” se la compra a una de las vecinas adscritas a la red del Servicio Nacional de Acueductos y Alcantarillados, SANAA,  que sí la recibe. Para acopiarla hace todo tipo de malabarismos, desde galones de cinco litros hasta botellas de plástico. El baño y el aseo de la ropa lo llevan a cabo en este espacio, que recibe el agua de una vertiente natural y cuya instalación cubre el estado. Gloria viene acompañada de su hijo, Samuel, que con cuatro años ya levanta cubos para hacerlos llegar a su vivienda. “De momento es muy chiquito, pero cuando crezca un poquito más me ayudará a jalar más”, explica la mujer, sin levantar la mirada de la tabla donde se afana en borrar las manchas de una camiseta.

Giorgina y María Fernanda suelen acompañar a Gloria Isabel en el aseo. Las tres son vecinas y presumen sonrientes de la organización comunitaria en La Cabaña, donde aseguran que entre todos ayudan a cuidar “el tesoro”: “Aquí nos conocemos. Los hombres mantienen el lavandero limpio y vigilan para que los taxistas no laven sus carros, sería un desperdicio. Nosotras somos las que lavamos la ropa”. Mientras, algunos de los hombres del barrio se aglomeran sentados en las rocas que bordean el lavandero mientras las mujeres trabajan.

Aproximadamente, 500.000 personas en Tegucigalpa utilizan desde hace años estas alternativas. Sin embargo, pagan el metro cúbico más caro que en un hotel de cinco estrellas. “Es la inequidad que vivimos en el país. El pobre paga más por el agua. Por ejemplo, si usted tiene poder adquisitivo y está conectado a la red del SANAA paga ocho lempiras por metro cúbico de agua –1,30 dólares-. Si usted es un pobre conectado paga un lempira por un metro cúbico–0,60 dólares-. Hasta ahí se respeta el nivel socioeconómico. Ahora, si usted vive en una colonia marginal y compra el agua a un camión, paga más de cien lempiras por metro cúbico –5,30 dólares-. Están cubriendo el diésel”, argumenta el ingeniero Moncada, ex gerente del SANAA y director del ERSAP (Ente Regulador del Servicio de Agua Potable).

**************

UNICEF España, así como sus comités autonómicos, provinciales y locales, está desarrollando múltiples actividades, en el marco del Día Mundial del Agua, con el objetivo de sensibilizar a la población, especialmente a los más jóvenes, sobre la importancia del agua para la salud y el desarrollo.

Experiencias de ida y vuelta: de Guatemala a Bilbao

Jueves, 4 de Febrero de 2010 UNICEF España 1 comentario

Maite Elola estuvo trabajando como cooperante de UNICEF en Guatelama durante 15 meses, de septiembre de 2008 a diciembre de 2009

 foto 1

Regresé a Bilbao cuando la ciudad ya estaba iluminada por las luces navideñas; desde ese momento comenzó una nueva etapa de readaptación tras 15 meses trabajando en UNICEF Guatemala.

Un retorno agridulce a lo que para mí era la cotidianeidad que tras esta intensa experiencia siento extraña. La vuelta a la normalidad después de convivir con la incertidumbre y el caos de Ciudad de Guatemala, que desde la distancia se me antoja bucólica, me resulta sumamente complicada.

Guatemala es un país de contrastes donde destaca por encima de todo la desigualdad. El  contraste entre las sonrisas afables y estampas dolorosamente punzantes, paisajes extraordinarios, grandes casas en buenas colonias y barriadas indescriptibles, sin acceso a agua potable y suelos sin pavimentar. Por no hablar del área rural, donde el cambio climático hace estragos y la falta de servicios básicos es patente a todos los niveles, afectando a la población más vulnerable: niños, niñas, adolescentes y mujeres. Leer más…